Tecnologia assistiva para alunos neuroatípicos dentro do ensino superior em música:

Levantamento bibliográfico

Resumen

A inclusão de estudantes neuroatípicos no ensino superior em música demanda estratégias que favoreçam acessibilidade, permanência e aprendizagem. Nesse contexto, a Tecnologia Assistiva (TA) constitui importante recurso para promover autonomia e participação acadêmica. Este estudo teve como objetivo investigar a produção bibliográfica sobre Tecnologia Assistiva aplicada a alunos neuroatípicos no ensino superior em música. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizada nas bases SciELO, Portal CAPES, BDTD, ANPPOM e ABEM, considerando publicações em língua portuguesa entre 2021 e 2025. Os resultados evidenciaram que, embora existam estudos sobre inclusão e acessibilidade no ensino superior, são escassas as pesquisas que abordam especificamente a utilização da Tecnologia Assistiva no ensino-aprendizagem musical de estudantes neuroatípicos. Observou-se predominância de investigações relacionadas à acessibilidade física, adaptações pedagógicas e recursos digitais voltados à comunicação e organização acadêmica. Conclui-se que a Tecnologia Assistiva apresenta potencial para fortalecer a inclusão e a permanência de estudantes neuroatípicos nos cursos superiores de música, sendo necessária a ampliação de pesquisas voltadas ao desenvolvimento de recursos específicos para a educação musical inclusiva.