Educação Musical e Pedagogia:
“vocês não falem musiquinha, porque não é musiquinha!”
Resumo
A pesquisa apresentada investiga relações entre as práticas docentes de professoras egressas da Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (RS) e como essas se articulam aos aprendizados propostos e desenvolvidos na Educação Musical ofertada como disciplina obrigatória no Curso. A discussão está focalizada na pesquisa com entrevistas narrativas realizadas com cinco professoras atuantes na educação básica e analisadas sob a perspectiva da análise compreensiva-interpretativa (Souza, 2014). Nesta exposição são apresentados referenciais teóricos e metodológicos que têm guiado a pesquisa e destacam-se duas categorias analíticas que organizam a produção de dados: a música na formação da Pedagogia e o trabalho pedagógico-musical desenvolvido na educação básica. As narrativas das professoras unidocentes salientam seu envolvimento com música e como a área foi importante, no contexto do Curso que as formou professoras. Essas disciplinas foram construídas como experiências, no sentido de transformar suas relações com música na educação básica e são pontos marcantes que fundamentam as práticas pedagógicas na escola. Conclui-se que as narrativas das professoras são elementos vivos que se organizam de memórias que trazem seu processo formativo musical e pedagógico-musical, os quais estão presentes na organização de sua prática profissional unidocente.
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Referências
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