Opinião de professores e estudantes sobre escolha de repertório e leitura de notação musical em aulas de piano

Resumo

No campo da música, é comum que instrumentistas formados em bacharelados atuem não apenas tocando, mas também sejam professores de seu instrumento. Tanto nas universidades quanto nos conservatórios, a institucionalização do ensino de música popular é relativamente recente, comparada à do ensino de música erudita. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de opinião sobre escolha de repertório para aulas de piano, o tipo de notação musical usada e como deve ser o primeiro contato do aluno com uma música que ele não conhece. Foi utilizada a Escala de Likert, para verificar a concordância em relação a determinadas afirmações em cinco níveis: concordância total, concordância parcial, neutralidade, discordância parcial e discordância total. Um questionário com 15 perguntas foi respondido por 155 pianistas de todo o país, tanto com formação erudita quanto popular, entre professores e estudantes de bacharelados em piano erudito e popular e licenciaturas em música e em piano, que atuam no ensino do instrumento. Entre os resultados, a afirmação de que a escolha do repertório depende do interesse do aluno tem um índice de concordância maior do que a afirmação de que a escolha do repertório depende do tipo de formação do professor, seja em piano erudito ou popular. A afirmação de que as aulas de piano podem envolver a leitura tanto da notação tradicional quanto de melodias cifradas foi a que atingiu o maior índice de concordância, sendo que a maioria do grupo de bacharelado em piano popular concorda totalmente.